为遵从党的二十大精力，执行立德树人底子任务，完善基础教育课程教育系统，发挥当地课程和校本课程育人功用，近来，教育部印发《关于加强中小学当地课程和校本课程建造与办理的定见》（以下简称《定见》）。

  《定见》清晰，加强中小学当地课程和校本课程建造与办理，要以习新时代中国特征社会主义思想为辅导，坚持为党育人、为国育才，激起当地和校园课程建造生机，构建以国家课程为主体、当地课程和校本课程为重要拓宽和有利弥补的基础教育课程教育系统，增强课程适应性，完成课程全面育人、高质量育人。

  《定见》提出要遵从“全体规划，协同育人；量体裁衣，表现特征；以管促建，提高质量”的底子准则。各省级、地市级、县区级教育行政部门和校园要实在承当执行国家课程方针的主体职责，加强统筹规划，精准掌握当地课程和校本课程的功用定位，标准开设当地课程，合理开发校本课程，强化审议审阅、存案、课程教育办理等准则建造。各类专题教育以融入为主，准则上不独立设课。各地要引导校园以国家课程为主，把专题教育执行到日常教育教育活动中。

  《定见》着重，当地课程建造要重视发掘并运用具有当地或校园特征的天然、社会、文明等方面资源的育人价值，修养学生家国情怀，铸牢中华民族一起体认识；还要表现多元一体的理念，坚持区域特征与一起要求相一致，强化当地与国家的不可分割性。校本课程建造要重视服务学生个性化学习需求，引导学生及时了解经济社会和科技等新进展、新效果，培育兴趣爱好，展开专长；重视表现综合性、实践性和选择性，丰厚载体方式，建造数字化课程资源。

  《定见》提出强化五项办理准则。一是审议审阅准则。坚持“凡设必审”“凡用必审”准则，严厉审议审阅标准，标准审议审阅行为。二是树立当地课程和校本课程建造的分级办理、存案准则。三是课程教育办理准则。省级教育行政部门担任统筹推动本地区课程教育办理工作；当地各级教育行政部门及专业安排催促辅导校园加强课程教育办理；校园要在开齐开足国家课程的前提下，加强当地课程、校本课程教育办理。四是专业支撑准则。要树立健全教研辅导准则，展开专题训练，树立研讨项目，安排展现交流活动。五是课程监测修订准则。将当地课程和校本课程归入国家、省级课程监测规模，树立筛选退出机制和周期修订准则。

  《定见》要求，各省级教育行政部门要在党委一致领导下，实在担负起当地课程建造与办理的职责，压实政治职责和监管职责；坚持课程教材建造的社会公益特点，会同有关部门从严加强办理，保证课程育人为本，教材按需编写、标准运用。各中小学要在校园党安排一致领导下，实在实行校本课程建造与办理的职责，严把政治关和科学关，保证三类课程协同育人。