浙江大学认真学习遵循习关于教育的重要论说和全国教育大会精力，执行立德树人根本任务，坚持“四个面向”、饯别“四个服务”，聚集加强根底学科人才教育训练，高水平规划、高标准建造、高质量推动公共根底课程教育和变革，不断的进步人才教育训练质量和水平，尽力为加速建造国际重要人才中心和立异高地作出活跃奉献。

  立异系统机制，高水平建造公共根底课程教育研究中心。深化公共根底课程教育变革，建立数学、物理、化学、生命科学等公共根底课程教育研究中心，出台《公共根底课程教育研究中心建造计划》，清晰安排架构、作业责任、岗位设置、支撑保证、查核要求等，着力进步公共根底课程教育质量。设置优异教育岗，聘任一批将首要精力投入公共根底课程教育的高水平教师，支撑公共根底课程建造，已完结第一批116名优异教育岗教师的选聘作业。加强岗位中期查核和聘期查核，保证作业落到实处、见到实效。优化教育促进补贴分配计划，进步教育促进补贴额度，聚集根底课程教育、课程建造、课程质量等方面，加大对公共根底课程教育教育的支撑鼓励。

  强化进程点评，高标准构建多元化学业点评系统。深化执行《深化新时代教育点评变革总体计划》，在数理化生等公共根底课程中推广进程性点评变革。2021年，在42门公共根底课程首先施行进程性点评变革，累计触及337个教育班。细化课程查核点评计划，全方位盯梢了解学生学习进程，安排施行好期中考试、阶段性测验、随堂测验和讲堂评论等教育环节，加强进程性点评的成果运用。优化学业成果构成，一般由作业及平常体现、阶段测验、期中考试和期末考试等成果组成，合理确认各环节占比。加大助教装备力度，印发《研究生助教作业管理办法》，并优先向公共根底课程歪斜，经过小班习题解说、点对点沟通等方法为学生答疑解惑、供给教导。2021—-2022学年秋季学期，装备数理化生公共根底课程助教岗位410余个，占全校校设助教岗位近50%。

  聚集学生生长，高质量推动混合式教育教育变革。强化学业教导，全方面展开线上线下答疑，安排数理化生公共根底课程师生面对面沟通讨论和答疑，协助学生全面把握常识难点。安排《微积分》《线性代数》《大学物理》《一般化学》等公共根底课程教师，每周固定时刻入驻学园（宿舍）答疑，实在进步学生学习功率。继续推动线上线下混合式教育变革，推动“互联网+”“智能+”技能与教育教育深层次地交融，全面加强泛在学习空间建造。聚力打破时空约束，对一切教室完结信息化改造，建立“学在浙大”“浙大钉”“智云讲堂”等才智教育渠道，建立线下主（听）讲、线上直（录）播讲堂系统，为学生学习和教师授课供给条件保证。推动优质课程扩容同享，执行优质公共根底课程线下扩容，开设跨校区“直播讲堂”，扩展优质师资资源辐射掩盖，改进课程选课容量，着力处理跨校区修读课程的困难，实在进步教育教育质量。